Jeux d’observation pour un enfant de 3 ans : comment y jouer à deux

Jeux d’observation pour un enfant de 3 ans : dans notre cahier, on regarde une grande image, on nomme ce que l’on y voit, puis on cherche les dessins montrés dans des cases, autant de fois que le chiffre. Notre cahier est proposé dès 3 ans, selon notre indication d’éditeur : l’adulte lit la consigne à voix haute et joue à côté de l’enfant.

En bref

• Dans notre cahier, la plupart des pages « Observe et trouve » montrent trois dessins dans des cases chiffrées 1, 2 et 3, à retrouver dans la scène. Plus loin dans le voyage, quelques pages vont jusqu’à 4.
• L’adulte lit la consigne, montre du doigt, compte à voix haute. L’enfant cherche. Le jeu peut s’arrêter à tout moment, la page attendra demain.
• Le guide Éduscol sur la construction du nombre indique que les élèves qui entrent en petite section « ne savent pas tous compter ».
• Pour compter, le programme de l’école décrit, pour la classe, une verbalisation du type « un jeton et encore un jeton, cela fait deux jetons ». Avec les dessins du cahier : un arbre, et encore un arbre, cela fait deux arbres.
• Nous ne promettons aucun effet : c’est un moment de jeu à deux.

Observer, chercher, trouver : trois verbes pour trois moments

Nous proposons de jouer en trois temps, un verbe pour chaque moment.

Observer : on regarde la scène sans rien chercher. « Qu’est-ce que tu vois ? » L’enfant nomme, vous nommez, on montre du doigt.

Chercher : on regarde avec un but. Les dessins à retrouver sont montrés dans des cases, avec un chiffre à côté.

Trouver : on touche le dessin, on le dit, on le compte.

Ici, personne n’est caché : la plupart des pages montrent trois dessins dans des cases chiffrées 1, 2 et 3, et l’on cherche dans la scène autant de dessins que le chiffre. Plus loin dans le voyage, quelques pages vont jusqu’à 4. Le mot aux parents, page 3 de notre cahier, résume le jeu : « Observe et trouve : chercher chaque dessin des cases, autant de fois que le chiffre. »

Comment jouer, de la consigne à la fin de la page

Notre cahier compte 20 pages « Observe et trouve », réparties sur les cinq étapes du voyage de Point. Les premières pages, à 1, 2 et 3, sont un bon point de départ. Voici la page 8, la première, au point d’eau de la savane. Les cases montrent un hippopotame (1), un arbre (2) et un oiseau (3).

La phrase imprimée est : « Au point d’eau, tout le monde boit. Qui est là ? » Une façon de jouer :

1. Asseyez-vous à côté de votre enfant, la page à plat entre vous. Pas de crayon pour l’instant.
2. Lisez la phrase de la page, doucement, comme une histoire.
3. Regardez la scène ensemble et laissez votre enfant nommer ce qu’il voit : « Qui est là ? »
4. Montrez la première case et dites son nom : l’hippopotame, une seule fois. Puis cherchez-le dans la scène.
5. Quand votre enfant le trouve, il peut le toucher du doigt ou l’entourer au crayon. Dites ce que vous voyez : « Tu l’as trouvé. »
6. Passez à la case suivante, l’arbre (deux fois), puis à l’oiseau (trois fois), ou arrêtez-vous. Les deux sont de bons choix.

Rien n’impose de tout finir dans la séance. Un dessin trouvé aujourd’hui suffit à faire une page de jeu. Les quatre gestes du cahier sont détaillés dans notre guide du graphisme en petite section.

Compter ensemble : jusqu’où, et que dire quand le compte ne tombe pas juste

Le guide Éduscol sur la construction du nombre à l’école maternelle pose la question pour la classe : « Les élèves qui arrivent en petite section savent-ils compter ? » Sa réponse : « Non, les élèves qui entrent en petite section ne savent pas tous compter. La moitié d’entre eux savent donner “trois cubes” quand on le leur demande. »

Le programme de l’école maternelle (version consolidée d’après le BO du 31 octobre 2024 et celui du 7 mai 2026) précise que les progrès se réalisent « selon des rythmes très variables ». Pour la classe, il liste parmi les objectifs « à aborder avant 4 ans » : « Dénombrer une collection d’objets (jusqu’à trois, voire quatre). » C’est ce que décrit l’école, pas ce que votre enfant doit savoir faire.

Pour compter, le programme décrit, pour la classe, une verbalisation du type « un jeton et encore un jeton, cela fait deux jetons ». Il décrit aussi le fait de pointer « un à un chacun des objets de la collection sans pointer deux fois le même et sans en oublier ». À la maison, on peut dire de la même façon : un arbre, et encore un arbre, cela fait deux arbres. C’est une manière de jouer.

• Comptez à voix haute, doigt posé sur chaque dessin, un à la fois, sans toucher deux fois le même.
• Si votre enfant compte seul, écoutez. S’il préfère vous écouter, comptez.
• Le compte ne tombe pas juste ? Proposez : « On recompte ensemble ? » Puis recommencez en touchant les dessins du doigt, l’un après l’autre.
• Il s’arrête au « deux » alors que la case indique « trois » ? Vous pouvez dire « et encore un, cela fait trois », puis chercher le dernier dessin ensemble.

Le cahier ne contient aucune page de solutions à comparer.

Un second exemple : la plage du phare

Même principe, page 26, avec d’autres dessins : un phare (1), un palmier (2) et une étoile de mer (3). D’une case à l’autre, le chiffre augmente d’un. Vous pouvez commencer par la case du phare, un seul dessin à trouver, puis passer aux suivantes un autre jour.

Pour la même façon de lire la consigne sur une page où l’on trace, voyez relier les points à 3 ans : lire la phrase, montrer du doigt, laisser le crayon à l’enfant.

Si l’enfant décroche

Il arrive que l’enfant regarde ailleurs, tourne la page ou veuille dessiner autre chose. Quelques pistes :

• Il ne trouve pas. Montrez la zone de la page où chercher, sans montrer le dessin : « Regarde près de l’eau. »
• Il perd le fil du compte. Reprenez au début, doucement, en touchant chaque dessin.
• Il veut passer à autre chose. Refermez le cahier. Reprenez le lendemain avec la même page, ou avec une autre.
• Il cherche à sa façon. Il désigne un autre animal que celui demandé, ou invente une histoire sur la scène. Écoutez, puis revenez aux cases si l’envie y est.

Si une difficulté vous inquiète (la vue, l’attention, le compte qui ne vient pas), l’enseignant ou votre médecin sont les bons interlocuteurs. Nous ne pouvons pas en juger, et ce texte n’est pas fait pour cela.

Et si vous voulez un cahier

Pour jouer à observer, toute image suffit : une affiche, un paysage par la fenêtre. Si vous préférez des pages pensées pour cela, voici comment choisir : nos 7 critères pour choisir un cahier de graphisme en petite section.

Le cahier Point part en voyage compte 96 pages et se joue en cinq étapes, de la savane à un château. Quatre jeux se répètent : relier, tracer, observer, compléter. L’intérieur est en noir et blanc, à colorier. Pour savoir qui est derrière ces pages, voici l’histoire de la maison. Et si vous cherchez d’autres sujets de la même rubrique, tous nos articles pour les enfants sont réunis au même endroit.

Questions fréquentes

À partir de quel âge propose-t-on un jeu d’observation ?

Nous n’avons trouvé aucun âge officiel pour ce jeu. Notre cahier est proposé dès 3 ans, selon notre indication d’éditeur, avec un adulte qui lit la consigne. À 4 ans comme à 3 ans, la page se joue de la même façon : si votre enfant compte seul, écoutez-le.

Est-ce un cherche-et-trouve ?

Le mot recouvre des livres très différents, et nous ne parlons que du nôtre. Ici, personne n’est caché : la plupart des pages montrent trois dessins dans des cases chiffrées 1, 2, 3, à retrouver dans la scène autant de fois que le chiffre. Le jeu s’arrête quand le compte est bon, sans page de solutions.

Mon enfant ne sait pas encore compter : peut-il jouer ?

Oui, si vous comptez à voix haute et touchez chaque dessin du doigt. Il n’a pas à tout nommer ni à tout compter seul. Le guide Éduscol rappelle que les élèves qui entrent en petite section « ne savent pas tous compter ». Vous pouvez dire : un arbre, et encore un arbre, cela fait deux arbres.

Combien de pages d’observation y a-t-il dans votre cahier ?

Vingt, sur 96 pages, réparties dans les cinq étapes du voyage, toutes titrées « Observe et trouve ». La plupart ont trois cases chiffrées 1, 2 et 3 ; les pages 52 et 70 en ont quatre (1 à 4), la page 88 trois (2, 3, 4). Vous pouvez en faire une par jour, ou une par semaine.

À quoi sert un jeu d’observation ?

Il sert à passer un moment à deux : on regarde, on nomme, on cherche, on compte. Nous ne promettons aucun effet. Pour les apprentissages de l’école, adressez-vous à l’enseignant.